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蒙特梭利教育法有哪些不足？

蒙特梭利教育以培養(yǎng)獨立、自主、有責任感、懂得關懷別人及有學習能力的孩子為目標。這個教育方法是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙特梭利經過將近四十年觀察兒童后，發(fā)現(xiàn)借著許多為孩子所準備的教具，讓孩子重復的練習，就能將所學內容內化。不過再好的教育，也有缺陷，蒙特梭利教育法也有它的不足之處，主要有以下幾個方面。

蒙特梭利教育法的不足：

1、昂貴的成本。

蒙特梭利教育雖然發(fā)端于貧民窟，但盛行于今天，卻成了一種貴族教育。昂貴的教具成本、高昂的學費，令很多家長望而卻步。

而很多開設蒙氏教學的園長也在吐槽，雖然學費貴，可自己也沒賺著錢，那么錢花哪去了?

蒙氏教育，有三個關鍵要素：教師、教具、兒童。這三個要素當中，蒙氏教師和教具，是非常關鍵的，很多家長選擇蒙氏園的時候，看中的就是這個園所的師資、教學質量、教學環(huán)境是否符合其心意。

先說教具，這個是固定投資，一般一個不錯的蒙氏教室，常用的是150件套教具，加上其他一些教具架、小桌子、小椅子等其他教學物品，一個班級的配置費用大概在4萬元左右。

這只是開展蒙氏教學的必備教學用品，再加上一些其他方面的配置比如鋼琴、投影器材等，價格只會更高。

另外一個就是蒙氏教師，教師的專業(yè)性直接與其成本成正比的，像持有AMS、AMI執(zhí)照的老師，擔任主班薪資一般都不會低于1W每月。

再加上園所裝修的費用，場地的租賃費用，這些所有的成本，都會轉嫁給家長，反映在孩子就讀園所的費用上。

這也是為何很多標準的蒙氏園，為何收費那么高的原因所在。

2、教學過于死板、缺乏互動。

很多剛從事這個領域的蒙氏教師，出于工作的壓力和急于求成，往往會非常重視教具的操作步驟。

有的教具操作，只背過了每一步該怎么操作，對于原因及原理根本就不懂，或一知半解。

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蒙氏教具有著規(guī)范的操作方法，怎么拿材料，按什么順序操作，每一步都有嚴格的規(guī)定。這一點，也是很多蒙氏教師遵守的“圭臬”。

然而對于已經接觸蒙氏教育一段時間的孩子來說，過于單一的操作程序就顯得比較簡單和乏味了。

其實，只要不違背蒙特梭利教學原則，有些方面是可以做出靈活變動的，蒙特梭利教育畢竟起源于國外，經百余年的發(fā)展，在本土化進行過程中，我們也要結合實際的教學，可對教具或操作方式，適當做出調整。

蒙特梭利教學豐富多樣，教具的操作也有很多延伸工作，之所以會給家長造成教學死板的印象，很大一部分原因在于蒙氏教師的教學經驗與教學水平。

孩子們能遇到一個合格的蒙特梭利教師，是何其幸運。

然而，目前不得不面臨的一個現(xiàn)實卻是，有經驗的蒙氏教師大多不帶班了，做起了園所管理，而這又不是她的強項，致使很多曾經感覺不錯的蒙氏園，慢慢變得教學質量下滑，園所管理混亂。

以上關于蒙特梭利教育法的不足就為大家分享到這里，總之，凡事都有兩面，就看你怎么看待。蒙特梭利教育法雖然也有其局限性，但其優(yōu)勢仍然非常顯著，蒙特梭利教育是整體性的教育，以日常生活為根基，延伸到感官、數(shù)學、語文、地理、天文、歷史、文化、音樂、美術、體育等各方面，再根據幼兒個體的發(fā)展，來引導其活動。所以在蒙特梭利教室，沒有既定的課表，而是依據每個孩子個別發(fā)展的進度因材施教。在這個混齡的團體中，更可以見到孩子相互教導，相互合作的情況。