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公辦部分幼兒園大班出現(xiàn)空心化現(xiàn)象。

2018.11.08

一個(gè)班一半學(xué)生離園上幼小銜接班、小學(xué)一年級(jí)八成以上的新生都學(xué)過(guò)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)……記者近日在武漢、沈陽(yáng)部分幼兒園了解到，為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，部分家長(zhǎng)將本該上幼兒園大班的孩子送進(jìn)“幼小銜接班”，部分幼兒園大班出現(xiàn)空心化現(xiàn)象。

（轉(zhuǎn)載 侵刪）資料圖：家長(zhǎng)護(hù)送孩子們上學(xué)。殷立勤 攝

“中班時(shí)，全班有30多人，升入大班后只剩不到一半了?！蔽錆h市武昌區(qū)一所幼兒園園長(zhǎng)告訴記者，每年中班升大班后，不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子像一張白紙一樣升入小學(xué)后，會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，紛紛把孩子轉(zhuǎn)到幼小銜接班。一些家長(zhǎng)還把孩子寫(xiě)字、識(shí)數(shù)的照片發(fā)在家長(zhǎng)群內(nèi)，導(dǎo)致更多大班小孩“跳槽”。

還有一些家長(zhǎng)采取“上午打卡、下午請(qǐng)假”的方式翹班，把孩子帶到外面的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)。“經(jīng)常會(huì)有小朋友問(wèn)‘小伙伴們?nèi)ツ牧?’特別是一些平時(shí)經(jīng)常一塊玩的孩子，玩伴沒(méi)有了，下午做游戲時(shí)悶悶不樂(lè)?！币幻變簣@老師說(shuō)。

“零基礎(chǔ)的孩子可能跟不上小學(xué)老師的授課速度。”沈陽(yáng)家長(zhǎng)張女士表示，自己女兒年齡比較小，幼兒園畢業(yè)后又上了一年的幼小銜接班?！艾F(xiàn)在幼兒園禁止‘小學(xué)化’，孩子在幼兒園就是做游戲、學(xué)兒歌。幼小銜接班全面和小學(xué)對(duì)接，一年時(shí)間基本把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)學(xué)完了，孩子從幼兒園升入小學(xué)會(huì)比較順利?！?/span>

在沈陽(yáng)，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開(kāi)設(shè)了幼小銜接班，有些提前半年就滿(mǎn)額了。幼小銜接班上學(xué)、放學(xué)時(shí)間跟小學(xué)一致，課程安排也和小學(xué)一年級(jí)差不多，學(xué)費(fèi)及餐費(fèi)大約為每個(gè)月1500元左右。

今年7月，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》，專(zhuān)門(mén)提到“社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范?！?/span>

采訪(fǎng)中，一些小學(xué)教師普遍表示，學(xué)生在幼兒園“搶跑”現(xiàn)象十分普遍，大多數(shù)學(xué)生有拼音、識(shí)字或算術(shù)的基礎(chǔ)。問(wèn)題是不少學(xué)生提前學(xué)過(guò)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，反倒令他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣，如握筆姿勢(shì)不正確，發(fā)音、拼讀不準(zhǔn)確等，糾正起來(lái)比教“零基礎(chǔ)”的學(xué)生更困難。

沈陽(yáng)市鐵路五小一年級(jí)教學(xué)主任李春婷認(rèn)為，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮“零基礎(chǔ)”的孩子是否適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校每年都會(huì)把開(kāi)學(xué)后前兩周設(shè)為“零起點(diǎn)適應(yīng)期”，不講授教材內(nèi)容，而是帶孩子參觀學(xué)校、自我介紹、進(jìn)行行為規(guī)范、文明禮儀教育等?！皩?duì)孩子而言，進(jìn)入小學(xué)后，更重要的是自理能力和與人交往等能力，幼兒園階段和家庭教育應(yīng)該著重這方面的培養(yǎng)，至于拼音、算數(shù)等知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)遵循孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)在沒(méi)有必要提前學(xué)?！?/span>

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兒童是通過(guò)感官與空間環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度開(kāi)創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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