gace分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性!

環(huán)境是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所離不開(kāi)的，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境對(duì)孩子形成良好完善的人格和素養(yǎng)都由著至關(guān)重要的作用，幼兒園作為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所接觸到的第一個(gè)“模擬社會(huì)”，幼兒園承載著社會(huì)化的功能和素養(yǎng)審美教育的功能。

可以說(shuō)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所接觸到不管是哪方面的環(huán)境都是一種隱性的教育，幼兒園設(shè)計(jì)的環(huán)境是否能夠符合孩子們的審美需求是否符合美學(xué)原理，其環(huán)境對(duì)孩子的審美觀念都有著直接的影響，有著極為重要的作用。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是直接影響每個(gè)孩子的，其如果在環(huán)境上做的不好就很難吸引家長(zhǎng)們送孩子來(lái)上學(xué)，幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是要努力的調(diào)整孩子們的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，其區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境、和家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)也是至關(guān)重要的。

目前國(guó)內(nèi)幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)依然存在一些問(wèn)題，如幼兒園整體環(huán)境建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，很多幼兒園建設(shè)之初并未考慮到辦學(xué)宗旨、文化傳承、區(qū)域特色等因素，只強(qiáng)調(diào)大而全，以使用功能分區(qū)，導(dǎo)致整體環(huán)境建設(shè)凌亂，割裂了部分與整體的和諧關(guān)系，難以形成系統(tǒng)化的文化環(huán)境。

其次，教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者在環(huán)境創(chuàng)建過(guò)程中過(guò)多插手，成人審美標(biāo)準(zhǔn)替代了幼兒審美標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園環(huán)境缺乏與幼兒的互動(dòng)性。另一方面，片面強(qiáng)調(diào)色彩、圖案的美學(xué)規(guī)律，因此幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中需在意識(shí)和方法上引入新的機(jī)制，增進(jìn)整體環(huán)境的協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性，并使之最大限度地符合幼兒審美規(guī)律。

通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠使得校園文化得到傳播，能夠保持鮮明的辦園特色，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是可以體現(xiàn)校園的獨(dú)特魅力也能夠于教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，打造獨(dú)特特色的校園文化傳承。

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