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幼兒園室內(nèi)設計對策與布局

在幼兒園室內(nèi)設計上基于國內(nèi)幼兒園現(xiàn)狀調(diào)研，集合設計結合兒童特點，提出幼兒園室內(nèi)設計對策與布局。即：室內(nèi)空間設計要滿足空間功能;空間設計上體現(xiàn)室內(nèi)環(huán)境主次關系及層次性;家具及設施設計與選取要實用和美觀;建立符合兒童心理的趣味游戲空間;建立符合兒童使用的安全空間。

“人性關懷”概念越來越引起人們的關注，并且深入到生活中的各個領域。設計領域也不例外，人性關懷已經(jīng)開始融入設計中——建筑空間人性化包裝人性化，工業(yè)產(chǎn)品人性化等等。我在此想討論的就是在幼兒園室內(nèi)設計中的人性關懷。在兒童成長教育中，人性關懷的提倡更是迫切。

兒童通過感官接收到的信息會影響他未來的發(fā)展。同樣，幼兒園的室內(nèi)設計也在探索著利于兒童健康的設計因素。因為任何事情都是不可能單獨存在，必然有種種與之相互關聯(lián)，并且相互作用的因素。設計也是如此，特別是服務于幼兒的特殊空間設計，其特殊性使人性化設計這個概念的實現(xiàn)顯得由為重要。這不只是單單進行簡單的室內(nèi)裝飾，而還應思考影響設計的種種因素，并且如何利用這些因素來進行設計，最終引導幼兒的個性發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，健康成長。

兒童心理學的發(fā)展及其引起的幼兒園設計思路的變革兩方面。因為幼兒園是服務于兒童的，就必然會有很多不同于成人空間設計的特殊之處，設計過程中要考慮到兒童的感受。所以從某中角度來說，兒童心理學是設計的前提。研究兒童心理學的發(fā)展歷程，其實也是在觀察幼兒園室內(nèi)設計的變更歷史——人性關懷在設計中的實現(xiàn)過程。

“玩”是孩子的天性，是孩子認識世界，感觸世界最容易，最直接的方法。所以，人們提倡寓教于樂這是有很大道理的。如何將玩融入設計，讓孩子在這樣充滿趣味的環(huán)境下學習生活，是設計師需要常常思考的。而幼兒園室內(nèi)設計就啟發(fā)了我們，找出最吸引他們的因素來進行室內(nèi)設計，在設計的空間中引導他們自主的交流和學習。

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